Seleccione cuatro premisas que respondan a contextos y teorías diferentes, dos en la que esté a favor y dos en contra. Indique en primer lugar a cual teoría considera que pertenece la premisa y luego elabore un análisis basado en argumentos convincentes de su posición con relación a cada premisa seleccionada
“El currículo debe estar organizado por
materias de una manera cuidadosa, en secuencia y detallado.”
“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los
alumnos.”
" Cada estudiante debe ser calificado con base
en los estándares de aprendizaje, que el profesor traza para todos los
estudiantes por igual.”
“El conocimiento verdadero es universal y permanente.”
"El nuevo material de aprendizaje debe relacionarse de forma
sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe, es decir, debe
ser asimilado a su estructura cognoscitiva".
“ Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe
ser potencialmente
significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como
desde el punto de vista de su
estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para
aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para
relacionar lo que aprende con lo que ya sabe."
“El conocimiento “no se recibe pasivamente, ni a través de los
sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente
por el sujeto cognoscente.”
“La función del conocimiento es adaptativa, en el
sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad”
“La cognición sirve a la organización del mundo
experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica
objetiva”
Premisas Con las que estoy en desacuerdo: 1. Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos. Basada en la teoría conductista. No necesariamente se deben usar castigos para modificar alguna conducta no deseada en los alumnos, porque no van a lograr modificar las conductas.
ResponderEliminar4. " El conocimiento verdadero es universal y permanente. Teoría conductista. Creo que el conocimiento si de alguna manera es ser universal, no es permanente, todo lo contrario, puede variar con el tiempo.
Con las que estoy de acuerdo:
6. Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como desde el punto de vista de su estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe." Teoría constructivista. Es necesario un aprendizaje significativo en los estudiantes y que el docente como tal los motive de alguna manera en ese aprendizaje para que el estudiante analice, interprete y relacione todo lo que aprende con lo que ya sabe.
8. La función del conocimiento es adaptativa, en el sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad. Teoría constructivista. Todos aprendemos día a día y ese conocimiento se nos presenta en la realidad, por lo tanto, está sujeto a cambios y de igual manera dependiendo como lo enfoquemos se ajusta o se hace viable en ciertas situaciones.
Premisas en posición a favor:
Eliminar“El conocimiento verdadero es universal y permanente.” (Constructivismo)
Como conocimiento verdadero se entiende cada una de las experiencias vividas por el estudiante o individuo a lo largo de su vida, lo que les caracteriza por ser conocimientos únicos en él, por tanto al este tener una interacción con los contenidos impartidos en el aula de clases por el mediador dichas experiencias se ponen de manifiesto como bases fundamentales en la adquisición y desarrollo de nuevos conocimientos, es decir, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por tal razón estoy a favor del constructivismo, pues este toma en consideración las ideas previas del estudiante a la hora de la construcción del conocimiento, además que se hace de forma conjunta donde intervine el docente y el estudiante.
“Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como desde el punto de vista de su estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe." (Cognitiva)
La estructura interna del estudiante permite que la información perteneciente a un contenido en específico sea asimilada y validad como parte del proceso que sufre la misma para ser transformada en concepto, lo cual indica que deben existir factores externos e internos que conlleven a una motivación generalizada en el proceso de hacer suya la información. Esto quiere decir, que una vez que la información ha sido internalizada pueden ponerse de manifiesto capacidades motoras e intelectuales en un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje, debido a esto es que le considero a la teoría cognitiva una teoría a favor.
Premisas en contra:
“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.” (Conductismo)
Desde el punto de vista psicológico las conductas que se castigan tienden a inhibirse temporalmente mientras que las conductas que se les premia permanecen en los alumnos. Por ende al inducir un castigo debemos preguntarnos como mediadores el porqué de dicha conducta, para así poder conocer el núcleo de la misma y girar acciones en función de mejorar el comportamiento de cada uno de los estudiantes y hacer del aula de clases un ambiente armónico. Es por ello que mi posición no apoya una de las acciones que lleva a cabo el conductismo.
"El nuevo material de aprendizaje debe relacionarse de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe, es decir, debe ser asimilado a su estructura cognoscitiva". (Cognoscitiva)
En esta teoría el material de aprendizaje debe guardar relación directa e indirecta con la información que el estudiante ya sabe, lo que resulta complejo para el docente, pues lograr saber que tanto sabe y que tanto no el estudiante va a depender del mismo, es decir, si este participa en el desarrollo de las clases o si el mediador plantea interrogantes específicas de manera progresiva a cada uno de los estudiantes. Estoy en desacuerdo con la presente premisa puesto que poder relacionar los contenido a enseñar con los ya aprendidos en un aula conformada por 30 estudiantes es tarea difícil pero no imposible. Es decir que si se puede lograr.
Dalia, la premisa “El conocimiento verdadero es universal y permanente.” pertenece a la teoría conductista. Estoy de acuerdo con tu posición en cuanto al conocimiento verdadero porque así debe ser, sin embargo en esta premisa no significa eso al completar la idea que es verdadero universal y permanente.
EliminarEn cuanto a la premisa “Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos... es constructivista
“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.”
ResponderEliminarEn primera instancia pertenece a la teoría conductista, la educación más que establecer una buena conducta en cada individuo se enfoca en desarrollar en los estudiantes habilidades y conocimientos para que se construyan aprendizajes significativos , por ello estoy en contra con esta premisa puesto que muchas veces cuando se castiga la conducta de una persona se le limita a desarrollar otras capacidades que quizás el alumno puede ir mejorando, se podría establecer que esté cambia de conducta para recibir o entender de otra forma lo cual se hace importante porque le permite al docente llegar con otra estrategia al alumno. Cabe señalar, que un aula de clases todos los estudiantes no aprenden de la misma forma y no por ello cada vez que no entiendan se le va a castigar, puesto no solo se debilita la conducta a estos se agrega la desmotivación, la poca comprensión, el estudiante no se concentra, es por ello que más que castigar se debe indagar para conocer qué es lo que afecta al estudiante y qué se puede considerar para que comprenda los contenidos.
“La cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica objetiva.
Esta premisa pertenece a la teoría cognitivista estoy a favor de la misma porque le da más importancia a lo interno es decir, se destaca los procesos mentales que ocurren dentro del individuo para la construcción de conocimientos que junto a la experiencia son determinante en el aprendizaje. Es por ello, que en está se incluye lo que la anterior premisa no toma en cuenta y esto permite que se lleve a cado estrategias no solo para la enseñanza sino también para el aprendizaje, haciendo que el alumno sea activo para desarrollar y mejorar sus propias habilidades que van más allá del simple acto de memorizar los contenidos .Además, se debe tomar en cuenta que para la explicación de la realidad los individuos deben ser capaces de manejar concepciones adecuadas y claras, las cuales se producen en primer lugar dentro de los mismos y de estas dependerá su participación .
“ Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como desde el punto de vista de su estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe."
La premisa pertenece a la teoría cognitivista, estoy en desacuerdo con la misma no porque relaciona al aprendizaje a ser asimilado o significativo (estoy de acuerdo que es imprescindible), sino que se establece directamente dos condiciones entonces que pasa cuando alguna de las dos falla no habrá aprendizaje. Por ello, creo que son elementos de gran importancia en los estudiantes pero no se debe ya establecer lo que necesita el aprendizaje para que se dé puesto que en cada individuo la forma de aprender cambia.
“El conocimiento no se recibe pasivamente, ni a través de los sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente por el sujeto cognoscente.” (Teoría constructivista)
Cada persona ve al mundo desde una perspectiva diferente, por tal razón el sujeto tiene un papel activo en la construcción de sus propios conocimientos a partir de la influencia del contexto que le rodea generando así en el mismo nuevos conocimientos que le permiten entender la realidad. Por ello, estoy a favor de esta premisa ya que el aprendizaje debe ser construido a partir de lo que piensa, opina y es capaz de construir el individuo sin manipulación alguna que controle sus acciones y forma de ser, en el cual se desarrolla un pensamiento adecuado capaz de explicar la realidad y por tal genere un mejor aprendizaje, en desarrollo de la habilidades de cada quien según sea lugar donde se encuentra.
la premisa “ Para que haya aprendizaje deben cumplirse ... pertenece al constructivismo
Eliminarla cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica objetiva-> esta es constructivista
EliminarPremisas a favor
ResponderEliminar“Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como desde el punto de vista de su estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe."
Esta premisa corresponde a la teoría constructivista, estoy de acuerdo con ella porque considero que el alumno al estar motivado le resulta más fácil aprender, ya que se siente a gusto por el contenido que esta obteniendo. Pienso que nosotros los docentes debemos poner en cierto conflicto al estudiante, de tal manera que le permita pensar y poner a funcionar su estructura interna, de tal manera al asimilar se lograra un aprendizaje significativo.
“La función del conocimiento es adaptativa, en el sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad”
Esta premisa corresponde a la teoría constructivista, estoy de acuerdo debido a que el conocimiento se puede llegar a acomodar o ajustar según la estructura biológica del alumno en el que puede estar cambiando continuamente según lo que se nos presente en la vida diaria, como futuros docentes debemos tener en cuenta que la realidad para algún estudiante no es la misma que para el otro y que están en constante cambio, entonces es importante considerar estos aspectos
Premisas en contra
“El conocimiento verdadero es universal y permanente.”
Esta teoría es conductista y no estoy de acuerdo porque el conocimiento esta en constante cambio, la enseñanza y aprendizaje no puede estar estancada siempre en una sola cosa o un solo momento, debe ir mas allá donde exista una adaptación en el cual los sucesos o fenómenos puedan ser otros y no los que se conocían, en pocas palabras el mundo ha evolucionado y nosotros también lo hemos hecho y seguiremos haciendo.
“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.”
Esta teoría es conductista y no estoy de acuerdo debido a que el estudiante al recibir un castigo se restringe de muchas cosas por ejemplo de seguir participando y hace las cosas con miedo a que lo vuelvan a castigar, tras eso también se desmotivan a seguir aprendiendo. En ningún momento como futuros docentes debemos castigar a un alumno porque le creamos una limitación y cohibición a continuar con el aprendizaje y hasta un daño psicológico.
Estoy de acuerdo con las siguientes premisas:
ResponderEliminar---"La función del conocimiento es adaptativa, en el sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad” Dicha premisa pertenece al enfoque Constructivista ya que tomando en cuenta la experiencia, la interacción social y los conocimientos previos se puede hablar de un ajuste llegando a una adaptación del conocimiento con respecto a la situación que se pueda presentar.
---"El nuevo material de aprendizaje debe relacionarse de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe, es decir, debe ser asimilado a su estructura cognoscitiva". Esta premisa se ajusta a la teoría Cognitivista, ya que hace mención a la estructura cognoscitiva dicha estructura se relaciona estrechamente con los procesos mentales, generando una forma de modelaje del conocimiento como producto de la reflexión.
Premisas en las que estoy en desacuerdo:
---“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.” Perteneciente a la teoría Conductista, estoy en desacuerdo ya que no solo con castigos se pueden debilitar las conductas no deseadas en los alumnos. S pueden emplear lo que Skinner llamó Reforzamiento que de acuerdo a lo que se quiera lograr pueden ser positivos o negativos integrando estas actividades al condicionamiento operante.
---“El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa, en secuencia y detallado.” Premisa enfocada bajo la perspectiva Conductista. Teniendo en cuenta que actualmente lo que se busca en el sistema educativo es la integración del conocimiento, estableciendo como estrategias las actividades de interacción social que ayudan a relacionar una materia con otra originándose un proceso de integración entre materias a fines como lo pueden ser, las Ciencias es decir Física, Química y Biología.
Análisis de Premisas
ResponderEliminarPremisa que estoy de acuerdo:
Premisa nº 7: “La función del conocimiento es adaptativa, en el sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad”.
Cabe sostener, que esta premisa es constructivista, dado a que el conocimiento se construye a partir de la actuación del individuo, él es quien establece las relaciones con su entorno y se adapta al mismo dependiendo de sus necesidades. Establece parámetros a su propio ritmo, el cual modifica y transforma a medida de los nuevos hallazgos que realice.
Premisa nº8: “La cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica objetiva”
Pertenece a la teoría cognitivista, debido a las bases que se manifiestan en esta teoría, ya que el aprendizaje se obtiene a partir de la comprensión de algo, donde el estudiante como receptor retiene, procesa y asimila la información. Es por ello, que el alumno como ser pensante busca la manera de ir más allá y esto se logra si el docente como orientador estimula esa búsqueda. Permite que el alumno sea autor de sus propios hechos y establezca relaciones con lo posee y acaba de aprender.
Premisas que no estoy de acuerdo:
Premisa nº 2:“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos “.
Esta premisa pertenece a la teoría conductista. La conducta no es más que el comportamiento del individuo, el profesor como ente principal en el proceso debe tomar en cuenta las diversas situaciones que se pueden presentar en su aula de clases, porque habrá estudiantes que poseen buenos comportamientos , como hay quienes no , y esto es dado al entorno que les rodea. Estoy desacuerdo con esta premisa porque el docente debe estar al tanto de toda situación, el porqué de dicho comportamiento de un estudiante y el rendimiento académico que este manifieste. El castigo no debe ser tomado como primera opción, porque no modificaría la conducta de alguien, sino más bien hace que sea más conflictivo el proceso. Generando en el alumno el desinterés por aprender.
Premisa nº 3: " Cada estudiante debe ser calificado con base en los estándares de aprendizaje, que el profesor traza para todos los estudiantes por igual.”
Partiendo de esta premisa, cabe señalar que es conductista dado a los datos que arroja. Ya que en el conductismo el proceso de aprendizaje es unidireccional, el educador imparte sus saberes bajo criterios propios, considerando sus necesidades y no las de sus educandos. Por esta razón, estoy desacuerdo porque no se puede limitar un conocimiento, ya que todos no poseen las mismas creencias, pensamientos, sentimientos u observar el entorno de una misma manera. El profesor debe regirse más por las necesidades de sus estudiantes, y no establecer lineamientos que perjudiquen la construcción de dicho aprendizaje.
Conviene decir, que tome en contra 2 premisas que pertenecen a la misma teoría, porque pienso que el conductismo se debe aplicar para ciertas ocasiones, como: manejar un grupo en un momento dado, es decir, para que esté atento a las indicaciones que plantee. Pero no estoy de acuerdo en trazar límites, en establecer castigos para que tengan comportamientos adecuados entre otros factores.
la n° 8 es constructivista
EliminarPremisas a favor:
ResponderEliminar“Para que haya aprendizaje deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su posible asimilación, como desde el punto de vista de su estructura interna. En segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe."
Teoría constructivista planteada por Ausubel. El docente puede utilizar estrategias para que el alumno asimile con los conocimientos previos y así pueda construir un aprendizaje significativo o duradero, no olvidando la motivación que es el motor que impulsa a la persona.
“El conocimiento verdadero es universal y permanente.”
Teoría Constructivista. Cuando aprendemos memorísticamente estamos simplemente siguiendo un patrón o una receta el cual no es un conocimiento duradero y crítico, pero cuando podemos llegar a una conclusión de algo, luego de haber investigado y racionalizado es un conocimiento duradero y lógico.
Premisas en contra:
“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.”
Teoría conductista: no olvidemos la motivación y la orientación que puede ejercer el docente.
" Cada estudiante debe ser calificado con base en los estándares de aprendizaje, que el profesor traza para todos los estudiantes por igual.”
Teoría conductista: creo que la observación juega un papel más importante a la hora de saber quien aprendió y quien no.
“El conocimiento verdadero es universal y permanente.” pertenece al conductismo.
Eliminartus respuestas le faltan sustento
Hola.Premisas con las que no estoy de acuerdo:
ResponderEliminar“Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos.”
Es de la Teoría conductista: el docente debe crear un ambiente de motivación y creatividad para que el aprendizaje sea significativo.
" Cada estudiante debe ser calificado con base en los estándares de aprendizaje, que el profesor traza para todos los estudiantes por igual.”
Al igual es de la Teoría conductista: en mi opinión la observación que un estudiante pueda tener a la hora de aprender es de suma importancia se puede aprender observando y también cada estudiante tiene su estrategia propia para aprender.
Premisas con las que estoy de acuerdo:
Premisa 7: “La función del conocimiento es adaptativa, en el sentido biológico del término, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad”.
esta premisa es constructivista, ya que el conocimiento se construye a partir de como se comporte el individuo, pues es el quien analiza y construye sus estrategias de aprendizaje
Premisa 8: “La cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica objetiva”
Se basa en la teoría cognitivista, ya que el aprendizaje se obtiene a partir de la comprensión y se da el proceso de receptor de parte del estudiante para poder retener la información de la mejor manera.
Premisas:
ResponderEliminar-Desacuerdo:
"Usando castigos se debilitan las conductas no deseadas en los alumnos" (Teoría conductista).
Hay que tener bien claro y saber diferenciar entre disciplina y csdtigo pues se tiende a confundir. La disciplina no tiene ninguna connotación negativa sino que al contrario se refiere a lo moral, mientras que el castigo se asemeja mas al delito y faltas, es decir, netamente negativo.
Si bien sabemos que como futuros docentes nos podemos encontrar en el aula de clase alumnos que sufren los trastornos de conducta severo, pero esto no quieren decir que tienen que ser castigados pues de esta forma empeora en comportamiento y no es el que se busca ni es una medida reparadora puesto que el castigo no mejora la conducta.
"El conocimiento verdadero es universal y permanente" (Teoría conductista).
Desde mi punto de vista el conocimiento esta en constante cambio pues el estudio no se estanca, sino al contrario va más allá en busca de nuevos conocimientos para la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje.
-De acuerdo:
El conocimiento "no se escribe pasivamente, ni a través de los sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente por el sujeto cognoscente" (teoría constructivista).
El ser humano es un congnoscente, un ser pensante capaz de orientar y construir sus acciones dependiendo del entorno que lo rodea e interactuando con la realidad para construir su propio conocimiento.
"La función del conocimiento es adaptativo, en el sentido biológico del término tendiente hacia el ajuste o a la vialidad" (Teoría constructivista).
Cada individuo es diferente por tal razón, el conocimiento se adapta y se ajusta dependiendo del entorno que lo rodea y las situaciones en las que se encuentre para construir su propio conocimiento y de este modo obtener un aprendizaje significativo.